Финальная рефлексия

          Настало время подводить итоги. Конечно, в начале пути было очень трудно - много информации, всё нужно успеть, и в короткое время выдать кучу идей... успеть сделать всё.

          Очень за себя рада, что у меня получилось неплохое портфолио, с довольно большим наполнением, хотя нужно дорабатывать и дорабатывать. Буду доделывать и показывать и приучать своих коллег и учеников к этому методу.
       Чувство удовлетворения есть. 

             И есть желание двигаться дальше.

                  Большое спасибо Анне и Ларисе. 

                                          Вы были СУПЕР!!!

Модуль 5 - Рефлексия

Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов. 

Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, который должен оценить:

    - степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

      - количество новой информации использованной для выполнения проекта;

    - степень осмысления использованной информации;

    - оригинальность идеи, способа решения проблемы;

  - осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования;

    -  уровень организации и проведения презентации;

        - творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

    - значение полученных результатов.

Процесс оценивания работы учащихся не должен быть субъективным, соответственно при оценке работы проверяется соответствие работы разработанным критериям. Если данные критерии формулируются при участии учеников, то им проще проводить самооценку и оценивание работ друг друга.

Модуль 6 - Рефлексия

Планирование успешной работы учащихся по проекту

• Переход к личностно-ориентированному обучению требует адаптации как от учителей, так и от учеников.
• Учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать умения, способствующие саморазвитию.
• Ученики должны играть активную роль в своем образовании.
• Учителя могут дифференцировать обучение, используя четыре пути:

                                                           - содержание;
                                                           - процесс;
                                                           - продукты (результаты);

1. Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?  

• Создавать учебные ситуации, требующие самостоятельного решения учеников.  Развивать навыки самостоятельной работы постепенно: вначале вместе с учеником по уже готовым вопросам или плану, затем вопросы исследования и этапы работы составлять вместе с учеником, затем все это он составляет сам, а учитель рецензирует и корректирует обсуждая  с  учеником. Постоянно создавать ситуации успеха. Представлять результаты работы на конкурсах и конференциях с соответствующими призами.

Пример задания

 

1. Как поддержать разнообразные образовательные потребности учеников? 

• Учителю необходимо учитывать и поддерживать разные образовательные потребности учеников. Для этого нужно использовать дифференцированный или личностно - ориентированный подход. Применять материалы различного уровня сложности и тематической направленности.

Модуль 4 - Рефлексия

Размышления:

Что мне понравилось в этом модуле?

• когда я поставила себя на место моих учеников при создании проекта я смогла понять что мои ожидания и результат могут быть противоположными.
• можно создать более интересные проекты если есть время посмотреть или поискать в интернете программы или готовые проекты для примера.
• для проекта ученикам понадобится время поискать интересные факты, фотографии, презентации. 
• ученикам понравится работать над темой если это будет жизненная ситуация а не теорема ТА или вулканы, Гёте или сказки итд итп  

Чему меня этот модуль научил?

• ученики выполнят проекты и мы получим ожидаемый результат=полученный проект только тогда когда мы максимально объясним детали проекта до мелчайших подробностях - даже если нам кажется что всё понятно 
• как работать в ВИКИ, как делать изменения, добавлять ссылки внешние и внутренние. 

Что мне не понравилось?

мало времени для работы

Проекты учеников

Проект группы "Охотники"

Мы группа которая должна была найти базовые химические элементы нужные охотникам чтобы добывать пищу и защищать племя. Мы создали проект в http://www.zooburst.com/

Наш проект:

Наш проект

Модуль 3 - Рефлексия

Интернет ресурсы для проекта

1. Буклет - как задание. Создать электронный мини-буклет хим. элемента с 5-10 Знаете ли вы что?

2. Блог - как групповое задание, где ученики будут добавлять презентации, материалы, буклеты.

примеры презентации 1

примеры презентации 2

примеры презентации 3

примеры презентации 4

3. Ютуб проекты - проекты созданные и размещённые на ютубе:

Модуль 2 Рефлексия

Знание может быть только у того, у кого есть вопросы.

Генри Форд

Модуль 2 был интересен тем что:

• мы начали создавать свой проект пример
• я начала использовать онлайн программы для создания презентации, документов, таблиц итд итп.
• были очень интересные примеры и вопросы по разным предметам,
• мы работали в группах, или сами, мы обсуждали или смеялись над чем-то. Но самое главное нам было Интересно!!!
• мы работали с куррикулумом по другим предметам.

Что мне не понравилось или можно было быть по другому.

• слишком много текста, после 2 -3 часов работы надоедает читать - интереснее слушать.
• не хватает времени создать нужный материал или документ из за перевода румынский-русский.
•  не хочется сделать проекты ТЯП -ЛЯП быстро и не знаю на сколько качественно. Всегда нужно время чтобы обдумать и создать качественный проект  

Но в целом хочу сказать:

Стратегия 3-2-1

3. Почему я выбрала именно эту жизненую ситуацию?
2. Ожидаемые результаты?

1. Почему именно эти вопросы были включены в содержательных вопросах?

• Хорошо была подобрана изображение таблицы Менделеева.
• Я молодец

1. Можно было добавить ещё одну жизненную ситуацию.

2 день работы

Пример проекта 2 день работы

Проект Хим Элементы

Рисунок этапов работы методом проектирования

Модуль 1 - Рефлексия

 Этапы 1 модуля
подготовка к разработке
знакомство с другими проектами уже созданными

планирование брошуры или публикации
создание публикации для преодоателей - учеников - родителей - администрации - спонсоров и других интересующихся людей.
 

Этот модуль заставляет задуматся о теме проекта - как заинтересовать учеников - как обьяснить кому-то к какому ожидаеммому результату могут дойти ученики. чему научит етот метод работы.

 

Он очень доступен и в нем даже можем добавить свои мысли в коментаприях или выделить какуюту идею для себя или других участников.

Введение - Рефлексия

Ключевые вопросы введения

1. Каковы основные цели и задачи программы «Обучение для будущего»?
2. Какова структура программы?
3. Как организовать сетевую рабочую среду для обучения по программе?
4. Как организовать систему папок на компьютере, чтобы обеспечить оптимальное сохранение информации?

1. Основной образовательный курс программы Intel призван помочь нам вместе с учениками выйти за привычные рамки учебного процесса через творчество.       Основная тема, проходящая через весь курс, отражена в вопросе «Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для обучения и оценивания результатов?»
2. Программа состоит из 8 модулей и Введения.    

• Модуль 1 - подготовка
• Модуль 2 - тема проекта и её согласование с куррикулумом.
• Модуль 3 -  цель проекта и материалы к теме.
• Модуль 4 - создание продуктов деятельности проекта.
• Модуль 5 -  оценивание и всё что с нею связанно.
• Модуль 6 - изучение результатов  - коректировка материалов.
• Модуль 7 - использовани ИКТ для подержки успешной работы учеников. план реализации проекта.
• Модуль 8 -финал проекта - представление и защита портфолио.

     3. Выбирать среду обучения нужно из - Бумажная - Вики-Вики - Персональный компьютер
- Блог, форум - Документы Google (ГУГЛ). Работа будет протекать более комфортно, если участники группы выберут одну и ту же технологию организации рабочей среды.
     4. Папки должны быть разделены на 1 главную и в ней 6-7 папок.

• фото-звук
• план проекта на подразделы.
• программы и другие утилити для подразделов.
• права правообладателей или копирайт.
• подразделы проекта