Модуль 6 - Рефлексия

Планирование успешной работы учащихся по проекту

• Переход к личностно-ориентированному обучению требует адаптации как от учителей, так и от учеников.
• Учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать умения, способствующие саморазвитию.
• Ученики должны играть активную роль в своем образовании.
• Учителя могут дифференцировать обучение, используя четыре пути:

                                                           - содержание;
                                                           - процесс;
                                                           - продукты (результаты);

1. Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?  

• Создавать учебные ситуации, требующие самостоятельного решения учеников.  Развивать навыки самостоятельной работы постепенно: вначале вместе с учеником по уже готовым вопросам или плану, затем вопросы исследования и этапы работы составлять вместе с учеником, затем все это он составляет сам, а учитель рецензирует и корректирует обсуждая  с  учеником. Постоянно создавать ситуации успеха. Представлять результаты работы на конкурсах и конференциях с соответствующими призами.

Пример задания

 

1. Как поддержать разнообразные образовательные потребности учеников? 

• Учителю необходимо учитывать и поддерживать разные образовательные потребности учеников. Для этого нужно использовать дифференцированный или личностно - ориентированный подход. Применять материалы различного уровня сложности и тематической направленности.